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杨振宁谈教育:灌输式未必不好 启发式未必全好

    诺贝尔奖获得者、著名物理学 家杨振宁 教授在北京“外交学院论坛”上指出,中国传统的灌输式教育并非一无是处,美国的启发式教育也非一好百好,两种教育方法应该取长补短,发挥各自优点,才有利于年轻人的成长。他是在作题为《归根的反思》演讲后回答现场听众提问时说这番话的。

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林家阳 教授关于设计教育答《美苑》记者问

记者: 林 老师,您觉得作为一名未来设计师在走向社会之前应该具备哪些能力?
:与上个世纪的设计师相比,我觉得当今的设计艺术类大学生们应努力使自己具备以下几个方面的素质。一、要具备较强的沟通能力——走向社会的桥梁;二、要有正确的语言表述和文字表达能力——获取信任的资本;三、要具备良好的团队合作精神——凝聚知识和力量;四、要有广泛的知识面和一定深度的专业水准,并以创新精神贯通自己的设计表现——作为设计师的根本。

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陶行知:捧着一颗心来   不带半根草去

人物档案
    
陶行知,本名文濬, 1891 年生于安徽省歙县西乡一个贫寒的教师之家。 1910 年入金陵大学文科, 1914 年留学美国入伊利诺大学获政治硕士学位,后入哥伦比亚大学研究教育,师从杜威。 1917 年秋回国,先后任南京高等师范专科学校、东南大学教授、教务主任等职。 1923 年与晏阳初等 人发起成立中华平民教育促进会总会,后赴各地开办平民识字读书处和平民学校。 1930 年 4 月遭国民党通缉被迫流亡日本, 1931 年又回国开展教育普及工作。一二 · 九运动后,与宋庆龄等发起组织上海文化界救国会。 1938 年参加国民参政会,致力于抗战期间的教育活动。 1941 年,参与发起成立中国民主政团同盟。 1945 年,加入中国民主同盟,任中央常委兼教育委员会主任委员。 1946 年 7 月 25 日 ,因突发脑溢血在上海去世。  

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