我院的美术史论教学，始于原共同课教学部美术史论教研室开展的美术史论专业硕士研究生教育和各美术实践专业本科生的公共课教学，美术史论专业的学科建设受到了较大的束缚。 自 2001 年成立美术史论系以来，美术史论专业逐渐形成了 以本科教育为主体，积极发展研究生教育（含留学生教育），适度发展成人教育和职业教育办学指导思想，形成了满足社会发展需要的、合理的教育层次结构。 美术史论专业的学科建设也得到了飞跃性发展， 师资队伍、教材建设以及教学设施、课程设置都有根本的改观 。

一、师资队伍建设

在以往培养美术史论专业硕士研究生和承担美术实践专业本科生的公共课教学时，因为教学规模的限制，美术史论专业教师队伍的数量受到限制，作为一个学科，美术史论专业也无法全面发展，只能集中于中、外美术史和美术理论等有限的几个方向。美术史论系成立后，根据美术史论专业教学与科研发展的需要，本系对师资队伍建设投入了极大精力，除留下我院培养的优秀美术史论人才参与教学之外，还特别注重从全国各地吸纳人才。目前的师资队伍构成包括了天津美院、南开大学、南京师范大学、清华大学美术学院、中央美术学院、中国艺术研究院等院校培养的硕士和博士，形成了年龄梯队合理、美术史论知识结构均衡、老中青三代结合的教师队伍。

在 未来数年里，在保证主干课程教师队伍人员、教学水平、科研水平不断进步的前提下， 我系计划 进一步从史论系教师队伍的知识结构角度出发，逐步调整、规划，形成互促、互利、共进、平衡、稳定发展的教师队伍整体。

二、教材建设

教材建设是衡量一个学科是否完善的重要标准之一。我系美术史论学科的教材建设，在原有各系公共课教材的基础上，逐步向专业化、专题化方向发展。史论系现有《中国美术史略》（阎立川）、《中国绘画史要》（何延喆）、《西方美术史要》（郭文堉）、《艺术论要》（王振德）、《中国画论》（刘万鸣）、《中国画论通要》（王振德）、《新编中国工艺美术史》（华梅）、《中国山水画技法学谱》（何延喆）、《中国雕塑史教学》（殷金山、刘建强）等九部教材。

根据目前我系的教材规划，在未来数年里，将逐步完成全部主干课程的教材建设和相应配套课件制作。同时，进一步修订完成《中国画论》、《中国工艺美术史》等现有教材；另外一些课程，如《图像心理学》、《中国美术史学方法论》、《中外美术比较》等，将在近期内完成；《西方画论》、《西方美术史学方法论》、《西方工艺美术史》以及东方美术史的部分专题研究教材，也已纳入编撰规划。

三、学科基础设施建设

自美术史论系成立以来，美术史论的学科基础设施得到根本性改观。

史论专业的硬件建设，在成立美术史论系之前几乎是一片空白，经过几年的发展，目前史论专业拥有多媒体教室五间，各层次的教学已经完全实现多媒体教学，并拥有了一间资料室，数千册图书、画册等资料，与美术学院的图书馆相互呼应，促进了美术史论的学科建设。此外，学科建设中的一些基本设备如摄像机、高级数码相机、电脑等大小器材，也已经普遍应用于教学之中。

四、课程建设

美术史论专业原开设课程受到教师资源和授课对象的双重限制，在史论系成立之后已经明显不适应教学的需要。随着美术史论系的成立，在原有教学经验的基础上，美术史论专业的课程设置出现了相应的变化，教学与社会需求之间的关系也日趋合理。

近年来出现的学分制改革等新情况，使史论系的课程安排再次做出相应调整 ，形成了各教学阶段与环节都具有内在统一性的科学的课程 设置 ，构成了一个完整的教学过程。

五、科研建设

史论专业的科研，经过长期的发展和调整，逐渐形成了现在的两个研究室四个大研究方向的格局。两个研究室是美术史学研究室和美术理论研究室，五个大研究方向是中国美术史、西方美术史、美术理论、美术教育与设计理论。目前史论系正在筹建的“东方美术研究所”，计划在 2006 年正式运作。本研究所重点研究的“东方美术”，不仅仅是一个地域概念，也是一个文化和政治概念，其主要研究方向除中国美术研究、印度美术研究、日本美术研究、西亚和东南亚美术研究，还包括所有针对西方的非洲、南美、大洋洲美术及广义的非西方现当代美术研究。我系计划以此为学术平台，充分借助国内、国际学术力量，带动美术史论专业的学科建设与发展。

在我院整体办学思想指导下，美术史论专业的学科建设必定会紧跟时代的步伐和要求，美术史论系也终将成为我国培养美术史论研究人才、开展美术史论研究的一个重要基地。