本课程校内发展的主要历史沿革

人机工程学课程的设立与探索阶段1988——1998年在工业设计系开始建立。

    人机工程学课程走过了近十年演变和发展时期，课时量为两到三周，课时量明显感觉不足，课

程内容侧重于人体尺寸及人机工程学的基本理论和研究方法的了解、练习。在具体的课程教学中,

以理论教学和课堂练习为主，虽然也结合了一些设计项目，但终归不够深入。因此，理论与实践没

有得到很好的发挥，本课程基本上以实训性质的课程为基点，缺乏与设计实践的对应于思考。


1999年初至2002年人机工程学课程的改革与整合阶段

    2000年左右，我校成立了设计艺术学院，并对设计学科的各专业课程进行了系统的整合。工业

设计系也调整了教学大纲和人机工程学课程的内容，在原有人机工程学课程的基础上增加了人的感

觉特征及心理特征、人的运动系统机能及其特征、图形及各种装置设计等课程，使课程的结构更加

趋于合理，课程的和内容也得到了充实。我们根据多年教学的实践体会,对原来使用的教学内容进

行了充实改进。同时，结合学生调查反馈的信息，对课程内容进行了实质性的挖掘和探索，课程突

出对学生实践能力的培养，注重培养学生主动学习、探索性学习意识，现已经取得较显著的成果。


2003年初至今人机工程学课程的优化和创新阶段

    工业设计系全面落实天津美术学院深化教学改革，全面实行学分制课程的意见，在本科程的学

分制大纲中，将人机工程学课程实施了有效的整合，形成了现有的“人机工程学”课程组，人员由

过去的单一人员发展为由教授至助教的多层次梯队，使课程的结构关系更趋严谨。几年来我们围绕

教学，充分发挥学校与社会、企业的诸多优势,促进了产学研合作教育模式的进一步深入，先后完

成了学术研究课题：“天立”、“天霸”、“天威”、碎纸机1、碎纸机2、碎纸机3共九项产品设

计方案成功申请了国家专利并已经投产上市，销往国内外。“车载电话”“电梯应急座椅”、 家

用吸尘器、家用扫地机、“电动自行车电池盒”整体设计；“充电器外观”设计、“摩托艇推进器

控制盒”设计、“化学元素分析仪”设计、 “可移动式暖气”设计等方案被企业采纳，为实践教

学积累了经验。还有很多团队成员的多项设计成果获奖。“天津喜来登大酒店健身中心室内设计”

“微型电脑外形设计一”“型电脑外形设计二”获得天津电脑美术作品大赛银奖、 “杨宅室内设

计” 获中国美术家协会主办的第一届全国环境艺术设计大展优秀作品奖，“坐具设计（一)、坐具

设计（二）、坐具设计（三）”。获中国美术家协会主办第二届全国环境艺术设计大展（专业组）

优秀作品奖并获得三项国家设计专利和获得天津市首届“知识产权杯 产品外观设计大赛优秀奖、

“艺术设计学科教学方法与应用” 获天津美术学院教学成果一等奖。另外，由课题组老师们参与

编写肖世华老师主编的天津市重点教材《工业设计教程》，现已经出版发行。这些科研和教学成

果，促成整体课程建设逐步在向纵深发展，也进一步夯实了人机工程学课程的进一步改革创新。师

生的自信心大为增强，课程优化创新的成果开始收获。